11月11日，2023“汉教英雄会”国际中文教学技能中南片区交流活动在华南师范大学国际文化学院成功举办。活动共有来自河南、湖北、湖南、广东、广西、海南六省区23所院校的27支教师、学生团队参加。华南师范大学国际交流合作处处长谭伟红，国际文化学院院长左鹏军，活动评审专家团队代表，以及各参与院校团队师生代表，在现场和线上参加了交流活动。开幕式由国际文化学院副院长吕蔚主持。

开幕式上，谭伟红首先代表承办方介绍了中南片区教学技能交流工作的开展情况。她表示，受教育部中外语言交流合作中心委托，今年已是学校第三次承办中南片区交流活动的组织工作，学校备受鼓舞、高度重视。自6月以来，学校成立由分管校领导担任组长的组委会，全力保障活动的顺利实施。中南片区23所院校27支师生队伍积极参与，开展专题研讨，打磨教学设计，录制形式多样的教学课程，联手打造了国际中文教学的盛宴，充分展现新时代国际中文教师对“打造高质量中文课堂”孜孜以求、奋发有为的精神风貌，为推动国际中文教师更新教学理念、创新教学策略提供交流共进的平台。

左鹏军代表评审专家团队致辞，他从五个方面阐述了参加评审工作的感受和认识：一是希望更全面、更准确地认识和把握国际中文教育学科、尤其是不同层次教学的基本性质、总体结构、课程体系，把握好课程、教材、师资、学生、教学过程、技术手段等教学核心要素和关键环节及其相互关系；二是希望加强教学经验、学术经验的积累和传递，持续提高教学技能交流活动的质量和水平，加强规划性、整体性和前瞻性，加强教学技能交流活动的连续性、体系性建设；三是希望更深切地认识、体会和把握教学技能交流活动的真谛，并在交流活动中更好地体现和运用，提高交流活动内容和表达方式的准确性、合理性、学科性、科学性；四是希望更好地凝练特色和优势，提高教学技能交流活动的引导性、启发性和持久性，促进参与活动学院、学科、团队以及个人专业素养、教学能力和综合水平的提高；五是希望更加注重教学技能交流活动的关键细节和总体效果，尤其是关键性教学环节、技术细节、表现方式与呈现方式，以更加严谨、踏实、完美的表现，展现各团队的专业素养和综合能力、教学水平和教学效果。最后，他祝愿各高校、各团队未来在国际中文道路上继续前进、再上层楼，并期待在未来的日子里，共同为国际中文教育事业继续努力、多做贡献。

汉教英雄荟萃，深度交流切磋。广西大学吕峡、暨南大学王衍军、长沙理工大学宋卫阳分别代表所在国内高校团队、海外孔子学院团队发言，表达携手赓续汉教英雄精神、打造高质量中文课堂，共同推动国际中文教育高质量发展的信心和愿景。

开幕式后，各院校参与团队开始教学展示。广东培正学院教师团队从视频《伯乐识马》的故事入手导入本课主题，在课文讲解中融入生词和语法教学，语言知识的讲解与听、说、读、写技能训练相结合，并融入了中国文化的内容。

广西大学教师团队创新性运用实景体验式教学，灵活运用数字化服务教学，从多角度深挖素材，重构留学生视角的话题和叙事体系结构，创新评价方式，促进成果可视化和价值目标的实现。桂林航天工业学院教师团队选用自编教材，在CBI、CLIL教学模式下，结合OBE教学理念、秉持“语+文+专+练”的教学内涵，将中文应用能力、中国国情文化知识、职业专业知识与文化体验、实践应用练习等结合起来。河南大学教师团队通过主题对话学习，融合互动式教学和多样活动，词汇贴近日常，句子练习关注交际实践。结合本校学生的文化体验视频，创造语境，逐层深入引入文化元素。

华南师范大学教师团队基于“三平面-主题式-任务型”语法教学模式。团队采用三平面讲解、主题式操练和用中学三个步骤促进留学生理解和掌握汉语语法规则。暨南大学教师团队在线上和线下的混合模式下，将综合教学法与实践实训相结合，促进语言知识、语言技能与中华文化知识和中华文化认同的有机融合，提高语言运用的准确度与自然度。

三峡大学教师团队以“家国天下”为主线，将传统文化与当代中国相连，找准中外核心价值观交融点，构建“学——用——传”三阶教学范式，实现融“文化赋能—文化传播—文化育人”为一体的“文化+”教学目标。深圳大学教师团队采用POA产出导向法，基于“产出驱动、输入促成、以评促学”设计教学活动，教师引导学生产出驱动并完成自评，之后构建多元输入模式，最后从多角度反馈学生的学习情况，以此推动知识的内化和巩固。长沙理工大学教师团队遵循HSK国际教育理念，采用5P教学模式，运用听说法、交际法及任务型语言教学等多种教学方法，以图片和音频展示直观教学材料。

湖南大学学生团队结合儿童的特点，课堂按照字音、笔顺、部件、整字、短语，最后到句子的顺序循序渐进，层层深入，还使用了丰富多彩的教学道具，将句式的学习融入于游戏环节。安阳师范学院学生团队从加强国际中文教育中汉字文化教学、推动汉字海外传播的角度，在国际中文教育汉字教学的新理念、新方法、新技能和新实践等方面进行了积极的尝试和探索。广东培正学院学生团队以产品和品牌为主题，通过有趣的游戏设计进行操练，话题的延伸结合学生自身经历，调动学生听说的能力，引导学生进行交际表达。广东外语外贸大学学生团队以“职业选择”为主题，并选用MBTI（人格测试）作为引入，既能锻炼学生的口语交际能力，也能对于职业选择具有参考意义。

广西大学学生团队结合数字AI技术, 采用启发式教学及任务型教学方法设计展现了一堂高级商务汉语综合课，提高学生的商务汉语水平，加深他们对中国文化乃至世界文化的认识。广西科技大学学生团队结合柳州文化特色，以柳州“网红”螺蛳粉为教学主题，在螺蛳粉店内给留学生开展一堂实境中文听说课，在真实情景中学习中文，了解柳州螺蛳粉文化。广西民族大学学生团队以广西特色小吃“螺蛳粉”为文化点展开教学，感知螺蛳粉文化，理解它背后蕴藏的经济价值与社会价值的同时体会中华文化“和”的观念。广州大学学生团队以任务型和体验式教学法为主，通过“闯关赢金币”的任务形式，引导学生直观感受广州早茶的魅力。海南师范大学学生团队以中国传统节日“端午节”和“中秋节”为窗口，在文化体验中学习汉语、运用汉语，提高留学生跨文化交际能力及对中国传统文化的理解。

河南师范大学学生团队运用自己团队丰富的教学经验，坚持“考教结合”，采用启发式教学法，在口语交际辩论中强化语言应用能力。湖南师范大学学生团队以“有趣＋有效”“多样化＋多维度”为核心教学理念，在多元智能理论的指导下，构建基于学习活动链的多元互动教学模式。华南师范大学学生团队以中国古建筑发展演变历史为线索，以“穴”“宀”“门”“户”这四个部首和这些部首的汉字为例，讲解汉字的演变过程、主要意义、文化内涵及其应用。

华中师范大学学生团队以“‘把’字句特殊结构的教学与运用”为教学主题，将翻转课堂、情景教学法、游戏法、TPRS教学法等理论有机融入到教学当中。黄冈师范学院学生团队将多模态翻转课堂教学模式运用于中级汉语综合课，围绕语言点“往往”及其与“常常”的区别设计教学步骤，并将黄州本地文化融入课堂，使学生感受汉语和文化的魅力。暨南大学学生团队利用虚拟仿真系统进行操练，配合广交会实地参展等商务活动，引导学生掌握相关商务中文词汇、句型及中国文化，熟悉商务理论知识，掌握商务实践技能。

武汉大学学生团队将活动单元分为两大模块。其一是主讲人的介绍以及师生的互动，其二是学习者亲身体验泡茶、倒茶、品茶等茶文化。湘潭大学学生团队将IT基础技能与中文相结合，从课前备课，课中教学，课后的测试与反思三个方面入手，探索“幻灯片外观的修饰”。中山大学学生团队运用多媒体教学资源，教材使用自编剧本，通过角色扮演等课堂活动，构建真实情景促进学习，实现教学实用性、趣味性、自主性的结合。

广西大学文学院李寅生教授、海南师范大学国际教育学院柴俊星教授、河南大学文学院辛永芬教授、湖北语言文化国际传播研究院副院长、华中师范大学国际文化交流学院万莹教授、暨南大学华文学院曾毅平教授、华南师范大学国际文化学院左鹏军教授作为点评专家参与交流。大家普遍认为，交流作品课程类型广泛，符合语言教学规律，注重语言教学实效，教学方式新颖，视频制作精良，充分展现了精湛的教学技艺、广博的文化知识、炽热的家国情怀和宽阔的国际视野。

左鹏军主持闭幕式。他表示，23所院校的27支师生团队进行了非常精彩的汇报交流，专家点评细致到位，极具专业水准，大家在交流中收获良多，促进了各个地区高校之间的学术交流，也激励了更多的青年英才，投身到国际中文教育事业这项伟大而有意义的事业中。谭伟红做闭幕式总结讲话。她表示，各高校团队呈现精彩，后勤保障团队分工有序、周密推进，共同为交流作品的完美呈现和活动的圆满成功做出了贡献，此次活动将助力国际中文教育事业再上新台阶。

据悉，2023“汉教英雄会”国际中文教学技能交流活动由教育部中外语言交流合作中心与全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会联合举办，活动分为东北、华北、华东、西南、西北、中南六个片区展开。其中，中南片区活动由华南师范大学承办。此项活动为豫鄂湘粤桂琼六省区高校搭建了交流互动平台，加强了六省区国际中文教育领域师生间的交流沟通，为携手推动国际中文教学师资更新教学理念，齐心促进国际中文教育高质量发展做出贡献。